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魏书生班级管理(魏书生班级管理方法心得体会)

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本篇文章给大家谈谈魏书生班级管理,以及魏书生班级管理方法心得体会对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。

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魏书生的班级管理

魏书生班级管理的核心“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想。具体包括竞赛机制、代谢机制、协调机制、督导机制、引导机制、监控机制。

关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。的确,魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一,也是他管理思想中最具价值的认识之一,其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。

让学生进行自我管理,是“人本”思想的发展,它并非魏书生的创造,然而魏书生管理本身最鲜明地体现了这一思想,其教学策略之高明,教学手段之巧妙今人称道。

扩展资料

魏书生是个具有哲学头脑的人,他十分善于从哲学的角度来思考教育问题,他认为,管理从空间上说是人与事(学习活动等)相互协调的系统(如他提出“人人有事做,事事有人做”)。

而从时间上说则是一个从决策到执行再到反馈的系统运作的过程,为此,他花费了大量的心血来构建他庞大的管理工程,在推进管理自动化方面作了有益的尝试,且取得了成功的经验。

魏书生班级管理方法

魏书生班级管理方法分为:四个机制与五点组织培养

一、四个机制:

1、竞赛机制

    竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一。班级管理工作中,小组分得很细,工作讲求竞赛。这样,既活跃了教室的气氛,又提高了工作效率。

2、代谢机制

    魏书生直接参与指导管理活动,但魏书生班级管理的主体是学生。同时要求学生照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制,,班长象人体内的血液一样,不断的循环,常换常新,具有强大的生命力。

3、协调机制

    魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调,通过完善两条渠道,提高了管理的实效在管理的方式方法上,魏书生除注意直接参与管理外,他始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。另外,他让学生办《班级日报》,沟通了同学间的联系.促进了班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。他管理注意整体规划,分层管理.内外协调,有序运转.由此可以想到,魏书生的"协调小组"在班委的"执法"过程中,起着重要的催化剂的作用,极大地提高了班委的活力。

4、督导机制

    魏书生大大强化了规划、决策过程中的学生民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中,涉及的范围很广,有思想教育、有学习检查、有纪律监督、有多种体育锻炼、卫生保健,做到事事有人管,人人有事管;内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。他通过引导学生自主参与制订班规班法,既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥,又大大密切拉近了师生关系;同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量,真可谓一举多得。

二、五点组织培养

1、了解与研究学生

    了解学生,方能分析学生,教好学生,方能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。

    了解和研究学生的方法有:观察、谈话、书面材料、调查访问。

2、格言抄录

魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化。学生的精神世界,有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更明亮。

    魏书生是一位极具鼓动力的人,他自己联系实际,提出的口号:“少说空话,多干实事,多琢磨事,少琢磨人”、“伟人们忙着干实事,可怜虫忙着骂别人”等等,也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

3、日记记录

    用“道德长跑”明理,魏书生管写日记叫“道德长跑”。写日记,倘长年坚持不懈,就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人,写日记时都说心里话,说真话,这便起到了教人求真的作用。

4、《班级日报》参与

    学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目,它不同于许多严肃的国家大报,她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓,读起来赏心悦目,因这搜集报道的内容来自学生身边,平添了不少班集体生活的乐趣。

5、 “班规班法”制约

    魏书生教书十几年来,一直坚持“以法治班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。

魏书生班级管理优缺点

1、魏书生班级管理优点:

在魏书生魏书生班级管理的班级管理要求学生照章办事魏书生班级管理,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制。班长像人体内的血液一样,不断的循环,常换常新,具有强大的生命力。

魏书生班级管理他管理注意整体规划,分层管理.内外协调,有序运转,由此可以想到,魏书生的“协调小组”在班委的“执法”过程中,起着重要的催化剂的作用,极大地提高了班委的活力。

2、魏书生班级管理缺点:

魏书生班级管理模式是对魏书生班级管理实践做出的一个理性假设,即是设计目标、执行程序、参与管理、实现目标。但是这仅仅是一个理性假设,在班级管理中,班级由许多性格不同、经历不同、家庭经济状况不同的学生组成,他们“三观”不同,在学习、品德各方面都存在着差距,魏书生班级管理模式太过于理想化,操作起来比较难。

魏书生班级管理模式与其他班级管理模式不同,它是一个在确认学生的独立人格,尊重学生个性平等教育的民主思想基础上,形成以学生为中心的班级管理模式。

这一模式克服了当前普通教育中以教师为中心,以学习为中心,以规章制度为中心和以结构为中心的班级管理模式的弊端,把对学生的自魏书生班级管理我学习能力、自魏书生班级管理我教育能力、自我管理能力的培养作为班级管理的目标,与学校教育目标和未来社会发展对人的要求保持了完全的一致,是我国普通教育中具有鲜明个性特征的班级管理模式。

以上内容参考 百度百科-魏书生

魏书生班级管理方法有哪些?

1、竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作魏书生班级管理的明显特点之一。在魏书生的班级管理工作中魏书生班级管理,小组分得很细魏书生班级管理,工作讲求竞赛。例如收作业这样的事情,学习委员不是一份份的收,而是采用小组竞赛交作业的方式,这样既活跃了教室的气氛,又提高了工作效率。

2、代谢机制

魏书生直接参与指导管理活动,但魏书生班级管理的主体是学生。他设立了值周班长(自报,轮值两周),值日班长(按学号轮值),这些同学与常务班长,团支书,班委会成员一起,各有不同的职责,共同地负责班级各种事务的处理。

同时他要求学生照章办事,责任明确。“人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制。班长像人体内的血液一样,不断的循环,常换常新,具有强大的生命力。

3、协调机制

教学管理与班级管理的协调。通过完善两条渠道,提高了管理的实效。在管理的方式方法上,魏书生除注意直接参与管理外,他始终把管理的重点放在启发学生进行自魏书生班级管理我管理、引导学生相互管理上。

另外,让学生办《班级日报》,沟通了同学间的联系,促进了班集体的班风建设,并采取了多种措施增强学生的向心力和凝聚力,这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境。

同时注意整体规划,分层管理,内外协调,有序运转,由此可以想到,魏书生的“协调小组”在班委的“执法”过程中,起着重要的催化剂的作用,极大地提高了班委的活力。

4、督导机制

在规划、决策过程中重视学生的民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中,内容涵盖了学生德、智、体、美、劳及学生在校生活的各个方面。

通过引导学生自主参与制订班规班法,既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥,又大大密切拉近了师生关系;同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量。

在魏书生的班级中,人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。一个“督导组”在对班委起着规范、监督、制约的作用。

5、引导机制

魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。魏书生在报告会上强调学生能干的事班委不干,班委能干的事班长不干,班长能干的事我不干。

管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,极大地提高了教育管理的实效。

其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,如:写“说明文”,写“心理病历”等,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态。

魏书生管理班级学生的方法

魏书生,是中国现代 教育 实践家,当代著名教育改革家,他在班级的管理以及对学生的管理上,都有哪些好 方法 值得学习的呢?下面是我为大家收集整理的魏书生管理班级学生的方法,相信这些文字对你会有所帮助的。

        魏书生管理班级学生的方法一:

努力创造良好的德育条件

(一)建设一个把德育放在首位的领导班子

领导班子要把德育放在首位,必须重视自身建设,只有自身自觉招待党规党法的领导班子才可能把德育工作真正放到首位。我们领导班子成员反复学习党的章程,牢记为人民服务的宗旨,努力增强服务意识,做师生员工的公仆。我们提出了“多工作,少得利,勤服务,无亲疏”的十二字原则,并努力实践。领导班子成员都在教学第一线兼课,三位主任、团委书记也兼课。我一直当班主任,教语文课。我们领导班子成员工作量大于一线骨干教师,但年终发奖金时,决不与民争利,八年来一直领取低于骨干教师的二等奖金。领导班子成员尽可能多地不顾个人风险,起早贪黑,夜以继日为大家搞创收、谋利益,用行动证明自己努力实践党的宗旨。

在领导体制上充分发挥党组织的政治核心和保证监督作用。每学期党支部对党员及教师从四个方面 16 个分项进行考核评分。书记校长一人兼,与副校长团结协作,互相支持,逐步建立了校长负责德育工作的体制。校长、政教处、团委、年级组、班主任形成了一个强有力的德育工作指挥系统和管理系统,结合本校实际制定了各自的职责范围。

在加强领导班子自身建设和理顺德育领导体制的基础上,我们又努力提高对德育工作的认识。大家通过学习认识到:在中学教育中,德育对坚持学校的社会主义性质,促进学生全面发展,具有重要的作用。中学教育阶段是青少年长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的德育工作,对他们的一生将有重要的积极的影响。

把德育放在首位,把育人放在首位。这是每位正直的教师心理上的需要,是学生切身利益的需要,是人民利益的需要,是国家利益的需要,是党的利益的需要,也是提高学生 文化 知识水平的需要。

我校提出的“真诚、善良、创新”的六字校风,也明显突出了德育的地位。

(二)建立一支求实的德育队伍

我们反复强调,校内的每一位教职员工就业务而言,担负着不同的职责,但在德育工作方面,大家的工作性质是相同的。大家都担负着德育任务,都有对学生进行思想教育的职责。党支部反复组织全校教职工学习德育理论, 政策法规 及各级领导部门下发的文件,努力提高德育工作队伍的思想素质和工作能力。积极开展德育研究,抓好骨干力量。每年召开班主任工作 经验 交流会,搞德育知识考核,我校教师写的 26 篇论文在全国及省市刊物上发表。

我们尊重德育工作队伍。及时肯定成绩,定期表彰先进,每学期都要表彰先进班主任。班主任和一般教师一起评比时,量化考核加 3 分,明显处于优先地位,校办工厂还每月为班主任提供补助费。

党支部提出全校教职工都是德育工作者,努力做到“教书育人,管理育人,服务育人”,形成一支有实力的德育队伍。班主任、政治课教师充分发挥骨干作用,聘请了部队战士、司法局、税务局等部门的同志到校给师生做 报告 。

(三)优化德育环境

校内环境逐步优化。教室内做到八有:即有盆花,有鱼缸,有窗帘,有饮水用具,有洗手用具,有纸篓,有桌罩,有痰盂。图书阅览室、实验室、 体操 房、音乐教室、会议室等专用教室挂伟人像及名人画像。校园内,冬季松柏常青,春、夏、秋季鲜花盛开,绿树成阴,校园的美化、香化有利于陶冶学生的情操。

八年多来,我样注重与家长和有关方面联系,建立家长委员会,召开家长会,及时听取家长对学校工作的意见和建议。我校还和部队、电业局、沥青厂等单位及时取得联系,建立互助关系,取得他们对学校的多方面支持,建立了学校、家庭、社会三结合的教育网络。

魏书生管理班级学生的方法二:

我们力求使德育工作科学化,制度化,遵照 规章制度 开展德育工作,避免了人治,避免了松一阵、紧一阵的弊端。道德认识、道德情感、道德行为、道德习惯四者,最重要的是道德习惯的养成。而道德习惯的养成决不是学习几次、开几十次会就能解决的,必须持之以恒地用道德规范、制度约束自己的行为,久而久之才能形成习惯。所以我们提出德育工作要科学化。建立了计划系统、监督检查系统、 总结 反馈系统,以强化对德育过程的控制,努力做到以法治教育。

(一)建立计划系统

我们将德育任务尽可能落实为可操作性强的实事,再把这些实事和具体做事的时间联系起来,形成到一定时间便做某一件实事的校规校法。

跟德育的直接关系或可渗透德育内容的实事我们确定为 33 件,其中每天必做的 8 件,每月做一次的 9 件,每学年(或每学期)做一次的 16 件。

每天必做的8 件:

( 1 )每个教学班每天要往黑板上写一条发人深省、激人奋进的格言,由学生按学号轮流写。

( 2 )全校每位同学每天都要写一篇 日记 。我们管写日记叫做“道德 长跑 ”,强调要写分析自我、战胜自我、研究自我,如何上进的内容。

( 3 )每个教学班每天都要办一期《班级日报》。学生通过办报,表扬先进,批评后进,增强集体荣誉感。

( 4 )每天做课间操。必须统一服装,做操时入静入境,体验做操的美感;全校女学生统一留短发,不许化妆,追求自然美。

( 5 )每天做眼 保健操 ,也要求一心一意,入静入境,以增强自控能力。

( 6 )每天下午第二节课前,全校统一放气功音乐,全校师生都要练气功,既达到强身健体的目的,又使学生胸怀开阔,心境平和,性格开朗,谦恭礼让。

( 7 )每天保证一节课体育锻炼时间,锻炼和磨练意志,又培养学生人与人和谐相处的能力。以今年为例,九四届 毕业 生一直坚持每天跑步,跑到升学考试的前夕。

( 8 )每天各科作业(包括课堂练习及课外作业)平均完成 8 页,避免了时松时紧,便于学生研究自学方法,形成自学习惯。

每周必做的9 件:

( 1 )每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校,向师生问好,培养大家文明礼貌的习惯(每月的第一个周一,领导班子全体成员在校门口列队迎接师生入校并问好)。

( 2 )每周一早晨举行升旗仪式,全校师生包括工厂工人都要参加,值周班学生发表“国旗下的讲话”。

( 3 )每周一值周班和值周教师必须将《实验中学周报》下发每个教学班和每位老师,及时在报上公布上周校内情况和各班纪律等各项活动考核得分。

( 4 )二各班团支部、班委会轮流开展活动,及时总结班级管理情况,制定取得更大进步的 措施 。

( 5 )每周二下午班团活动后及周四下午为选修课和课外活动小组开展活动时间。如:新星文学社、科普委员会、合唱队、舞蹈队、美术组、书法组、摄影小组等分别开展活动。

( 6 )每周五下午第三节为全校学唱有教育意义的歌曲时间,由各班同学自己主持教唱新歌。

( 7 )学校要求每位每周至少为他人或为集体做一件好事,通过做好事,增强学生对他人、对集体的责任感。

( 8 )每周严格执行课程表,特别是体、音、美、劳技课等非升学考试科目,一定要坚决按国家规定准时上课。任课教师在课堂上都必须将教书育人结合起来,既做教师,又做人师,在各科教学中渗透德育内容,并在教案上有所体现。

每学年(或每学期)必做的 16 件:

( 1 )全校师生在剧场举行开学典礼,校长布置本学期工作,强调党的基本路线,真诚地希望师生落实。

( 2 )坚持四会一课”制度:每学期召开民主生活会两次,党员大会两次,党小组会四次,支委会六次,讲党课两次。

( 3 )每学期都要记好“两册”、“六簿”。

( 4 )学生每学期要换座右铭,上书三部分内容: 1 最崇敬的人是谁。 2 本班要追击的目标是谁。 3 针对自己的缺点写一条激励自己战胜缺点的格言。

( 5 ) 每学期第八周和第十六周二为定量作业、日记检查日。

( 6 ) 每学期第四周和第十四周周二为师生对话日,征求学生对学校管理的意见。

( 7 ) 每学期的师生互助组要向政教处交三份互助报告,使后进学生确实增强帮助后进学生学习的能力。

( 8 ) 每年“三八”节前后为妈妈放心周,三八节要为母亲做实事,给母亲以安慰。

( 9 ) 每年四月份召开学校 田径运动 会,以增强体质,磨练意志,增强协作精神。

( 10 )每年五月份学校提倡以班为单位组织学生旅游,增强学生热爱祖国山川的思想感情。

( 11 )每年“七一”都要办专栏,举行讲演、歌咏比赛等活动。

( 12 )每年“十一”,开展歌颂祖国、为祖国做贡献的系列活动。

( 13 )每年十月中旬举行全校队列比赛和体操比赛,以使进校新生入学即反复练习队列和体操,使毕业班不忘传统。

( 14 )每年 元旦 ,学校资助各教学班 40 元活动费,提倡各班召开新年联欢会,以密切师生感情,忆昔抚今,激发新年取得新成绩的热情。

( 15 )每学期班级的盆花、鱼缸、桌罩、窗帘等各种备品、用具,重新确定保管人,备品保管人一览表上交政教处。

( 16 )每学期结业式在剧场举行,总结本学期德、智、体、美、劳诸项工作取得的成绩,找出存在的不足。这些都是支持多年的,说了算,定了干,形成了规矩,师生通过做这些实事,养成了良好的道德习惯。

(二)建立监督检查系统

有了计划、规章、制度,紧接着就是要靠严格的监督检查,使计划、规章、制度落到实

处。我们从自检、互检、值周检、职能部门检查和领导抽检等五个方面入手,使师生认识到:学校的计划、制度都必须坚决执行。

( 1 ) 自检。学生执行计划情况一周或一月自检一次,发现问题及时纠正,在集体检查之前,也先让学生自检,这样有利于培养学生的主人翁责任感。教师的各项工作,学校检查前也先请教师自检。各班的评比活动,学校评比前也要求各班先搞好自检。

( 2 ) 互检。同学之间互相检查。例如保护人负责检查后进同学是否对所承包的物品负责,是否去电子游戏厅。今天的值日班长负责检查昨天值日班长是否尽职尽责;承包桌罩的检查每人是否带桌罩;承包日报的检查办报人是否按时将报纸夹在报夹子上。

( 3 ) 值周检查。我校值周领导、值周教师、值周班八年多来都认真履行职责,受到师生好评。我校值周教师按规定要做 9 件实事。以第 9 件事的办值周报为例,又有 7 点具体要求。值周学生每天都要对各班出席、纪律、卫生、课间操、眼保健操、气功进行检查,并给予具体的分数。每天分数都及时公布,每周总分在周报上公布,增强透明度,既让值周班检查大家的工作,又使值周班的工作置于大家监督之下。

( 4 ) 职能部门检查。以我校教师量化评比条例而言,我们从四个方面共 82 条对教师进行考核记分,学期末以考核结果确定每位教师先进与否。这四个方面分别由四个处室检查。党支部检查 16 条,政教处检查 24 条,教务处检查 21 条,教改办检查 21 条。检查结果都要及时上墙列表,以增强透明度。

( 5 ) 领导抽检。由于重视了平时检查,注重了自检、互检、值周检查和职能部门检查,领导检查量就大大减少,提高了德育工作自动化的程度,使领导能解胶出来,用更多的精力思考深层次的问题。

( 三 ) 建立总结反馈系统

以前制定的计划、制度不一定适应变化了的时空条件,这就要进行及时修改。我校每学期的 工作计划 、教师量化考核方案都要经全体教师讨论后定稿,再打印下发给每位教师。我们还设立了学生信箱,及时听取学生对学校管理的意见。如学生信件,以前由政教处颁发,送信常常不及时,学生信箱中有一封信谈到这一问题,我们立即改变了这一做法,改由学生会干部发送学生的信件,做到了及时、准确、无误,受到学生欢迎。

由于坚持把德育放在首位,且注重德育科学化、制度化,我校师生精神面貌和校风校纪越来越好。

我校除正常任务外,还承担大量繁重的接待任务,全国先后有 28 个省市自治区的四万多人次到我校听课,这些显然都加重了师生们的负担,但由于全校师生员工紧密协作,团结一致,学校各项工作并没有受到冲击。尽管搞了大量德育活动,占用了许多时间,教学质量也没有降低。以 1994 年为例,我校参加市各科竞赛总成绩和高中入学后摸底成绩均名列全市第一。滕育新获 30 家语文报刊合办的首次全国 作文 大赛一等奖,石珊珊获省英语竞赛特等奖。我校美术,书法展览获各省市自治区来访教师好评。我校田径队连续五年获市中学生运动会团体总分第一名。

回顾几年来坚持把德育放在首位走过来的道路,我深深感到,还有许多问题有待我们去研究。从科研的角度去做德育工作,教改之路就越走越宽,师生在德智体美劳诸方面就能得到发展,省、市教委对我们的要求就能落到实处,就一定能把我校办成一所名副其实的实验中学。

魏书生如何当好班主任的观后感

今天,我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》,他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得,传授工作方法与经验。听了他的讲座,我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好,班级管理要快乐点,轻松点,效率高点,一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到

人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生意发出轻松无事可做的感慨!多令人美慕啊。

关干管理班级民主化,魏书生一共讲了四点:一是树立为学生服务的思想,为学生提供不同层次的

服务,老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系,老师帮助学生学会学习,学生帮助老师学会教

书,学会管理班级,坚信,每位学生的心灵深处都有你得力助手,你也是每个学生的助手;三是发展学

生的人性和个性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务,并根据学生的能力。年龄以及起点。给予全方位的服务。作为老

师,作为班主任,我应锻练孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天赋,把孩子当成真正的小主

人,让他们从小事做起,充分发展自主,自立的能力。

平时的教学中,我只注重教学成绩,忽视了各方面的能力,对学习差的孩子,应从自身的接受能力

考虑,平时注意提高他们的注意力,记忆力,接受力,并发展与社会的交往的能力,充分发展孩子的个性,培每个人都有美好的品德,都有美的要求,做为老师更应做正确的引导,让他们认识社会。感受生活。魏书生班级管理是人文化,学生的学习生活都变得井井有条,能力也得到了培养。学着他的样儿,回到班级我也把班级内的事务划细,学生自主报名参与管理。

如:有管理花的,有管理微机的,有管理空调的,三五天下来,我便发现:学生很难记住自己的职

务,大多数还是我在提醒。这儿哪是学生在工作,纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力

差,还需要别人来管,现在一下子放手让他管事务,还有些不适应,这需要一个过程。不行,两三天坚

持住了,五天不到,方法就得改。班级内的事务都是老师在说,太累了,班级的笤帚倒了都没人扶。为

了减轻自己的负担,提高学习成绩,培养学生的管理能力,我决定,先培养班长及其他班级干部。我把权力下放,班长可充当班主任,我不在时,他就是班级的管理者。班级有什么事不妥,我直接找他,他

再找专项负责人,如卫生方面找负责卫生员,纪律方面找纪律委员.....

关于魏书生班级管理和魏书生班级管理方法心得体会的介绍到此就结束了,不知道你从中找到你需要的信息了吗 ?如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。

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  • 钊灵安  于 2022-11-24 17:03:44   回复
  • 。同时注意整体规划,分层管理,内外协调,有序运转,由此可以想到,魏书生的“协调小组”在班委的“执法”过程中,起着重要的催化剂的作用,极大地提高了班委的活力。4、督导机制在规划、决策过程中重视学生的民主参与。魏书生的管理目标系统地反映在他们师生共同制定的“班规班法”中,内容涵盖了学生德、智、体、美、劳